赞美老师的对联五字，赞美老师的对联五字大全

在桐歌老师的感召下，踏上头条之路，一眨眼，秋已去，冬已到。回顾这两月有余的时光，自感收获颇丰，出句七八十句，成联四五十副，更重要的是，认识了一些志同道合的朋友，悄然融入了这“几十上百”的群体。窗外虽有寒风，心中却是暖阳。

读《以文会友，在虚拟世界构筑真实情谊》

有好友在我对联贴里留言：桐歌老师写你了，快去看！其实，我已经看了，只是苦于感冒头晕，灵感枯涩，写不出联评。若是往日，我有诸多借口，偷懒停笔。但今天不行，当以诚待诚，以心交心。苦思良久，终于完成，虽多瑕疵，但也表达了心意。

幸楼阁重登，遥望孤峰，正锁云霞几百里。山已千寻，水能流此？

趁天光未暗，快调古瑟，轻弹商角两三声。君如一曲，我愿拨弦！

读《农民工的真实故事》

值得尊重的群体，但往往得不到尊重。挥洒汗水最多的人，却往往得到的冷眼最多。如果有更多这样的博物馆，如果有更多像老师这样的文章，那该多好！

贪黑起早，历经风雨雪霜。车票、工棚、饭盒、井架，谱写一章艰辛史；

背井离乡，走向东西南北。高楼、大坝、铁轨、飞桥，绘成千里绚丽图。

读《今秋的第一场雾》

把大雾写得如梦如幻，空中的仙子，人间的鲜花，童年的怀念，今朝的感叹，在屏幕涌动，在心头回荡。或许是我的心境偏迷茫，总断章取义文中几句话，想写出老师这样明亮的文字，却未能如愿。下面这联，仅表达我的心情。

笼罩乡村，混杂炊烟，四面如纱似幔，犹幻却真。是谁泼墨江山，大地变成童话；

朦胧双眼，迷茫去路，前方朗月暖阳？寒霜苦雨？何日翻牌生命，谜团化作清风。

读《河秋日黄昏走笔》

前一篇写雾，这一篇写风，细腻得像清晨露珠五彩的光泽，灵动得像仙鹤翅膀飞扬的羽毛。前几天我出句上联“闲看清风闲看月”，有联友评说，此句不通，风能看到吗？看了本文，就知道，风能看见，风就在白云聚散处，风就在秋叶飘落间。

风于何处，试看白云聚散、黄叶翩跹、碧水涟漪，秋天扬起几多媚；

精骛八极，任由闲适如鱼、逍遥似鹤、轻灵若燕，自己化为一缕烟。

读《霜降时节说“霜降”》

前两篇写雾写风，细腻、优雅、灵动，这一篇写霜，则是笔墨纵横，肆意挥洒。由动物到人类，由城市到乡村，由记忆到现实，由自然到人生。世间万物，与霜息息相关。生命历程，与霜翩翩共舞。磅礴的内容，远非一联能表述，只能选取一点，勉力为之。

冬日渐来，怎堪楼外飞花，飘黄了岁月。不忍看青丝染雪、风霜刻面；

乡愁依旧，正有田间竹笛，吹落了烦忧。只留得百亩稻香、十里蛙声。

读《霜降》

八年虽一晃而逝，情感却一如既往。前后两篇霜降文章，除了灵动优雅的文字让人遐思，其中的乡愁亲情、清风傲骨、乐观豁达，更具内在的冲击力。喜欢八年前“躲进小楼成一统”的倔强，也喜欢现在“一蓑烟雨任平生”的超然。读罢，既品了节气的风霜，也品了人生的风雨。

霜降堪奇！草叶挂晶花，树上悬红果，篱边喝桂酒，家中围火炉，串起人文节气千年史；

药方何在？进楼躲俗事，依窗阅元曲，秉烛品唐诗，开卷祛疾病，铸成傲骨清心八尺身。

读《我在农村教语文》

能遇到一位好老师，是孩子一生的幸福。学到的不仅有知识，还有热爱、激情、创新的生活态度与方式。这些都在学生心中埋下了种子，有一天，必将破土发芽。

心怀热血，正催桃李开花，靠一支粉笔，涂抹流金岁月；

腹有诗书，方可春风化雨，凭三尺讲台，放飞精彩人生。

读《立冬》

看完美文，既感叹时光易逝，青春不在，又不由自主想起雪莱的那句名言：冬天来了，春天还会远吗？其实，春之前，冬也美。

秋天已逝，荷塘渐瘦、枫叶渐黄，更那堪光阴随之去；

冬季悄临，瑞雪欲飘、红梅欲放，终归会美色破窗来。

再读《立冬》

春夏秋冬各有其美，冬天的美，或许更有独特魅力，就如在你身边的这“几十上百”的群体。还记得老师之前说的一句话：越寂寥，越显风骨；越寂寥，越容易成功。冬天也是寂寥的，但经历了冬天的人，却生活得更加饱满了。我隐约记起了屈原《涉江》描写雪的句子，记起了很多文人借助冬天表达情操理想的句子。古诗原句大多已模糊，但内容还在记忆深处，在冬季来临之际，它们连同老师的文字，连同“几十上百的群体”，悄然向我走来。

四季铺开卷轴，终看到灿灿霜华、飘飘瑞雪、点点红梅。虽冰封万里，风光不逊春秋夏；

一窗穿越虚空，且相随涉江屈子、观猎王维、归山李白。任时隔千年，骨气犹存诗赋词。

读《绿萝之约》

这篇写得真好，反复品读了好几个段落。绿萝的孤寂、渺小，让人心酸，绿萝的坚守、淡泊，又让人敬佩。我仿佛看到像绿萝一样的人群，在生活的洪流中苦苦挣扎，他们是被人遗忘的群体，然而他们却独守着属于自己的美丽。

默然墙角，忘于人后，卑乎？渺乎？云烟散尽，一束一盆遗旧室；
垂下绿绦，守住春光，美也，艳也，风月聚来，几藤几叶绽寒冬。

............试读结束............

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