我学会了什么作文400字四年级，暑假我学会了什么作文400字四年级

今天是“教师节”，上三年级的外孙问我：“姥爷，对你影响最大的老师是哪一个？”

“是谢克明老师。”我毫不犹豫地回答道。

“有故事吗？”外孙追问。

“有。”我一下子沉浸在对往事的回忆中，语气变得迟缓而庄重。“难忘的那节作文课，改变了我的兴趣爱好，并成为我终生的追求。”

“那你给我讲讲嘛。”外孙来了兴趣，缠着让我给他讲故事。

“好。”我沉吟片刻，便讲起了对我影响最大的谢老师，特别是那节难忘的作文课。

我从小喜欢学习，但学习成绩并不好。不知是智商低，还是受“读书无用论”的影响。那时在农村，大多数家庭对孩子的学习不怎么上心，小学（四年级）一毕业，就有不少同学辍学，不念了，到生产队干农活挣工分。我本来也想停学，因为家里没有劳力，想给大人减轻一点负担。无奈大字不识的奶奶非要我念下去，我拗不过，只好硬着头皮上学。

学习成绩本来就不好，加上思想一动荡，成绩便只有下滑的份，在下游徘徊。上六年级时，来了一位新的语文老师，但对我这个学习不好的学生来说，谁来都感到无所谓。这个新来的语文老师姓谢，二十岁出头，高高的个子，说话极具亲和力。特别是在讲课的时候，谢老师神采飞扬，妙语连珠，加之那充满磁性的音质，同学们都被他的讲课吸引住了，我也是其中的一个。

学习有了兴趣，慢慢地，态度端正了，听讲认真了，做作业细心了，成绩便有所进步，还受到了两次鼓励性表扬，我的学习劲头更足了。

轮到上作文课了，题目是《记一次有意义的劳动》。这是前两天学校组织了一次劳动，以此为内容，写一篇作文。谢老师对作文的写作提出了要求，主要是让我们自己发挥，把作文写好。

以前，我的作文并不咋样，但还说得过去。因为最近刚受到老师的鼓励，心里就憋了一股劲，决心写好这篇作文。这是一个经常写的作文内容，但我没有按时间顺序写，而是经过一番苦思冥想，决定采用倒叙的手法。作文很快就写完了，自我感觉良好，不一定有多优秀，但一定不会拉胯丢人。

转眼又到了作文课。那是下午的第二节课，时值冬天，教室里有点冷，我们就在北墙根下，围成半圆，聆听谢老师对上次作文的点评。

这都是例行之举。我正在聚精会神地听讲，猛然间听到老师提到我的姓名，我不由得心头一紧，一个不祥的兆头袭上脑际，小心脏竟然砰砰直跳，羞臊的心绪攫住了我的心，硬着头皮在等待着那带有嘲讽调侃的刻薄话语。

你道我如此紧张，也是有缘由的。老师评点作文，基本都是老套路，拿出几篇写得好一点的作文，鼓励表扬一番；再拿出几篇较差的作文，训侃一顿，把一些出洋相的语句当众念出来，虽然不点名，但本人一定能听出来这是让自己出丑。同时，老师的点评用语，许是有意露丑以刺激落后的学生，许是恨铁不成钢以激励学生，自然，话语中不乏嘲讽、否定、调侃、批评的词语。我的学习刚刚有点起色，作文也只是中间之列，拿我的作文出来说事，十有八九是我写得不好，遣词用语一定是出了洋相，老师才拿我作为反面例子，以儆差生。转眼一想，作文质量不高可能是实情，至于出洋相不大可能吧。哪儿出了问题呢？

正胡思乱想间，谢老师把我叫出来，要我把自己的作文念上一遍。仿佛五雷轰顶，我的气血顿时上涌，口干舌燥，面颊微胀，心中暗暗叫苦，这下出丑出大了。之所以心理情绪反应强烈，是因为我的学习成绩虽然平平，但从来没有当众出丑过，自然也没有当众受过奖励和表扬，今天的这一幕大大出乎意料之外。我也有自尊心，也要脸面啊。

我胆战心惊地念着作文，有点磕磕巴巴，但没有出现大错。其实支撑我的还有一点朦胧以致飘忽不定的幻想，怕是要表扬我吧。老实说，这个幻想只是模模糊糊，并没有完整地出现过。

我紧张不安地念完作文，同学们没有反应，谢老师也含而不露。我心中忐忑，紧张的大气不敢出，静听谢老师的断语，是否定批评呢？还是表扬肯定。

“大家说说，这篇作文怎么样？”在难堪的大约十几秒的静默之后，一脸庄容的谢老师终于开口问道。

全场默然，没有一个人说话。虽说在露天，但现场静得出奇，就连有的同学欲言又止的出气声，调整姿势的窸窣声，都听得一清二楚。

难怪同学们不出声。一个末流学生，能写出多好的作文呢？即便有的同学想说几句肯定的话，又不知老师的真正用意，只是无声的意味深长地笑笑。有胆大的同学低声嗫嚅道：不错，挺好。含含糊糊，语焉不详，模棱两可。现场出现了轻微而不失友善的附和声。

“这是一篇好作文。”谢老师用眼光扫视了一下全场，语气肯定而不容置疑，铿锵有力，掷地有声。同学们都被谢老师的高度评价震慑住了，精神气一下子提起来，眼睛放出粼粼波光，耳朵竖起，静听谢老师的进一步点评。

谢老师纯粹把我的作文当成范文讲解。先是从立意讲起，继而分析段落层次，又谈及写作手法以及修辞运用。

谢老师抑扬顿挫，声情并茂。时而插述一个例子，旁征博引；时而联系实际，举一反三；时而对我的作文褒扬鼓励，号召同学们借鉴学习。老师的点评通俗易懂，学生们听得如醉如痴。一场生动而有趣的作文课，让同学们认识到了一个优秀语文老师的魅力和水平，也领略了作文的奥妙和乐趣。

坐在同学中间的我，此时才长长地松了一口气。

一个近乎差等生的一篇作文，竟然被谢老师点评得如同花儿一般。同学们学到了知识，掌握了写作要领，而我收获的可不仅仅是这些，更重要的收获是满满的自信和立志写作的雄心壮志。

谢老师见我朽木可雕，便对我照顾有加，常常在写作上耳提面命，面授机宜。他谆谆告诫我，要想提高写作水平，一定要多读书，读好书。遇到精彩的文章尽可能地熟读，遇到精彩的语句一定要背会，细心体会，把握精髓，日积月累，定会厚积薄发。同时要勤奋。好多人之所以成效不大，不在于没有天赋，不在于没有条件，关键是缺乏勤奋和毅力，没有坚持下去。绳锯木断，水滴石穿，只要坚持下去，在写作上一定能够有所获得，有所成就。

可以说，谢老师改变了我的人生轨迹。从此，我对写作文发生了浓厚的兴趣。从初中到高中，我的学习整体成绩不耀眼，但我的作文肯定名列前茅。我养成了爱读书的好习惯，模仿名人写眉批，写评论，写感想。十五岁那年，竟写起了小说。当然，那纯粹是胡诌八扯。那时候，时兴召开批判会。一到这时，我的舞台就出现了，上台发言的一定是我。时不时地，我的作文会写在外面的大黑板上，作为范文供同学们学习、鉴赏。

上高中只剩一年时，处于对毕业后的求职考虑，我对写作有所放松，转而学习乐器。二胡、板胡、笛子、唢呐、小提琴，但由于种种原因，大多浅尝辄止，进步不大，收效甚微。后来到一家大型国企工作，一个老乡见我会几样乐器，介绍我到公司文工团。我觉得自己在这方面没有发展潜力，毅然放弃，牢记谢老师的教诲，继续在写作的道路上奋力前行。

33岁那年，我的第一本书出版了，接着是第二本、第三本。后来又创作了长篇小说《厚土烽火》和散文随笔《信手集》以及社科著作《权谋要术》，虽说反响不大，但也可以聊以自慰了。我还担任了十多年的党委宣传部部长职务，在自己的人生履历上，划下了较为满意的句号。

自己年逾花甲，依然笔耕不辍。每每想起那节作文课，便深切地感念我的恩师——谢克明。时值教师节，写下几段文字，以感师恩，并深深地怀念。

............试读结束............

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