职业教育改革，职业教育创新？

投稿用户 • 2023年10月2日 pm6:57 • 范文大全 • 阅读 101

“科教融合”是党的二十大报告中提出的一个创新性概念，它强调职业教育需要与科学教育相结合。那么，如何实现这种“融合”，怎样进行“汇聚”呢？5月14日，“科教融合职业院校在行动”座谈会在山东潍坊召开，旨在探讨推进职业教育改革的新思路和新路径。来自全国百余所“双高”学校和企业代表齐聚一堂，共同探讨如何推进职业教育与科学教育的融合。

110家全国“双高”校和企业将联合成立现代职业教育科教融汇共同体，并向全国高职院校发出“现代职业教育科教融汇倡议书”。共同推进“企业出题、共同答题”机制，向高职院校发布200余项技术创新需求和人才需求清单，以期为高职院校提供更多的实践机会和就业岗位。同时，还将推出一批科教融汇的典型案例，以期为全国高职院校提供更多的借鉴和参考。

林宇副司长指出，要实现科教融合，需要教育、科技和人才力量的协同配合。为此，各地政府和主管部门应该加强统筹协调，建设高质量的科技创新平台和协同创新中心，这些中心可以在园区、企业和学校中建立。林宇副司长建议，可以借鉴“现代职业教育科教融汇共同体”的做法，深化产教融合和科教融合，为拔尖创新人才的培养和区域经济的创新发展提供支持。

张敏华校长认为，职业教育中的“科”主要指技术技能及其应用研究，也包括职业教育领域的其他科研工作。他强调，“科教融汇”意味着科学、技术和教育应该融合在一起，共同发挥作用。他认为，重点在于“融”，最终的结果是“汇”，即将科技革新的力量与育人工作结合起来，形成强大的力量，为国家现代化建设提供支持。

据许志龙介绍，现代职业教育科教融汇共同体比同产教融合共同体更加注重科技创新。他呼吁加强创新文化的培育，营造科技创新氛围，并解决引育科技创新人才的难题。同时，他强调要讲好新时代职业教育创新故事，回答“教育何为，强国建设”的时代课题。

林宇建议，为了更好地适应区域产业发展和院校专业特色，职业院校应该建立开放型区域产教融合实践中心，与企业合作开展技术攻关、工艺改进和产品升级。此外，还应该建立技术创新合作机制和专利开发转化机制，推动科技成果产业化应用。这样，职业院校就可以培养更多高素质技术技能人才，同时也可以成为科技成果转化的“中试车间”，促进创新链和产业链的精准对接。这些措施将有助于解决“卡脖子”问题。

据悉，此次座谈会由教育部职业教育与成人教育司指导，科技日报社主办，多家单位承办和协办，旨在促进职业教育与科技创新的融合发展。来自不同职业技术学院的负责人分享了本单位在科教融合方面的经验做法和发展思路，探讨了如何更好地培养适应社会需求的高素质人才。

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