学校教学管理方面的意见和建议，我对学校管理建议10条简短

投稿用户 • 2023年2月24日 am8:45 • 范文大全 • 阅读 189

要让学习真正发生，要让真学蔚然成风气，学校教学管理必须有所作为。学校教学管理促进真学发生的三条可行路径。

一是简约而不失精准的“标评”。

评价引导教学，评价促进发展。学校可以学习与借鉴专业研究人员的智慧，以真评促真学。学校管理中心的评价不宜过于强调专业性，更不宜过于烦琐，因为“当一切都付诸评价时，教学将举步维艰。评价有几点需要强调：其一，评价往往难于其他实践与管理行为，因此要加强学习，对专业观评课，宜采取量力而行和尽力而为相结合的态度。学，可以深一些；用，无妨浅一点。其二，评价要有一定的标准，做“标评”而不是“盲评”。跟着感觉走的盲评或许比缺评、无评还要坏。“标”来自课程标准，也源于学校自身教学现状，及其与相关愿景之间的差异。应着眼于最近发展区，从而使得评价基于现实，而又超越它。标准所涉不必面面俱到，应对准核心方面、关键因素。其三，不必奢谈评价体系，用评价框架更好。其四，评价指向并依赖于教师行为，管理者“一头热”，这是立评与施评之大忌。尽可能吸引教师卷入。

二是萃取而有所创生的“模建”。

课堂不管怎么说都有模，即便是很随意的课堂也不例外。模式属于教学形式的范畴，但形式又常常反作用于内容，用不同的形式将会生成不同的内容，产生不同的效果。南通市如皋区推进的“活动单导学”模式让我们学到：以活动实施贯穿始终，凸显学习的体验性；以担子引领教学流程，确保课堂的有效性；以引导点拨激活思维，鼓励学生的创造性；以多向对话组织学习，达成主体的发展性；以稳中求变活化模式，焕发教学的智慧性。好的模式理应为真学而来，可在萃取而有所创生的过程中形成。一是眼睛朝外，吸取校外的先进经验，再糅进一些优秀的模式因子。二是眼睛朝内，校内某一优秀教师课堂中萃取优良的模式因子为基础，加以必要的整合、锻造与改良，进而创生出一个成熟和优化的模式。

【先进模式】：1.设置疑难情境，使儿童对学习活动有兴趣。2.确定疑难在什么地方，让儿童进行思考。3.提出解决问题的种种假设。4.退出每个步骤所含的结果。5.进行试验，证实、驳斥或反证假设，或通过实际应用，检验方法是否有效。亦即“做中学”理论。

对于每一位教师而言，真正有效的教学模式，是“自我建构”的教学模式。

三是同向而悦纳差异的“阶进”。

学校管理对教师的教学行为必须有“同向”的规定性，同时还要悦纳各教学个体走在这条路上的不同步姿、步频和步幅。鼓励冒尖，允许落后。在某种意义上，真学是一个乌托邦。不懈向着真学那方，就能让我们永久地前进。

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