我们的校园作文500字，校园的作文300字

投稿用户 • 2023年2月11日 pm8:45 • 范文大全 • 阅读 286

从“小”事写起

低段的习作往往善于从“小”处着手。

一、不让生活中的“小”事从身边溜走

引导生观察和感悟生活中的碎事，从一句话说起。最初，我每周坚持三天用下午课前10分钟汇报放（上）学路上的事。开始学生往往千篇一律：我和某某一起来上学。我看见几只小鸟在飞……言语简单无深意，我让生一字一字写下来。两周后，内容有了些许变化：我看见六年级的两个男生在打架。我班汤少成踩人家的庄稼。储化莲没戴红领巾，她回家拿红领巾去了……我还让生一字一字写下来。月余后，汇报的内容渐渐丰富起来：

（罗兴浩）早晨我起床晚了，在上学路上一个学生也没有，我出力跑，因为老师又要批评我了，我一共迟到了三次。

（吴传奇）放学走到大门口，胡然说我今天作业做得快是照抄储师的，我说我没有抄，他说我骗人。

（储雨晶）妈妈给我5角钱买东西吃，在路上，哥哥把我的钱抢走了，到学校，他只给了我1角。

学生潜在的语言有了一定的雏形，我仍然让生一字一字写下来。

近两月了，“小”事要长“大”了。依然是一个普通的课前10分钟，我让学生选取自己一个认为最感兴趣的念给同学们听。

（胡然）今天吃了饭回学校上课,刚进教室,吴雨甜对我大叫:“今天中午要上体育课，你是体育委员，连球鞋你也不穿？”我低头一看，是呀，忘了换球鞋了。我赶紧跟老师说了。老师叫我回去换。我就回去换了鞋再来上课。

师：你回去换鞋，家人有没有说什么？

胡然：妈妈骂了我几句，后来有耐心地对我说，做事和学习一样要用心。

师：你是怎样想的？

胡然：以前二叔说我是小儿多动症就是因为我做事不专心，以后我不会再忘记了。

师：那你在把刚才说的全部续写下来，好吗？

胡然：好。

师：储雨晶，你哥哥抢你5角钱的事，你还记得吗？

储雨晶：记得。

师：后来发生了什么？

储雨晶：哥哥买东西吃了，回到家我告诉了妈妈。妈妈打了哥哥一巴掌说如果他再欺负我，妈妈就不买新鞋给他了。

师：哥哥后来欺负过你吗？

储雨晶：没有。

师：你也能把刚才说的续写下来，好吗？

储雨晶：好。

【语文的人文性，只有以工具性为基础和载体，才能成为有源之水，有本之木。】

二、不让学习中的“小”事悄然无声

有了生活的习作气息，学生也变得敏睿起来了。我让学生每周坚持写一两次学习中发生的小事，学生也乐于动笔了。

（吴传奇）老师经常提醒我做作业要快点，小组长也常常骂我慢。今天，老师让我当小组长，还说：“你只有先做完，才有时间收作业。”这次做语文作业，我没有落在最后。

（吴雨甜）今天我最高兴了，我语文考了99·5分是第一名，加了三颗☆，我已经得12颗了，储蕊比我还多两颗。我要超过她！

（储雨秋）老师带我们到操场上做游戏，听口令转方向。如果有错就要站出来，才一开始我第一个错了，大家都笑我！老师笑咪咪地说：班长第一个带头错。大家更笑了！

（储师）今天，我座位下有一小块纸，被检查的同学抠了我一分，我只有8分了，要是还能扣1分，我还可以参加评奖。

【多方位的学科活动，激活母语的传承，融和了学科的整合。】

有了“说实话就是习好作”的体验，孩子们的世界可丰富了……当然，“小”事可以从生活、学习、感悟任何一缝隙间偶然拾来，只要愿说、肯写。小事不小，小窗口看到大世界，大世界创造新未来。

............试读结束............

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