今天,有一节我最喜欢的课,它就是——足球课!刚下课,我们就拿起足球,飞快地跑向操场。我和小天、田田一起去玩球。小天用他有力的右脚,一脚把球踢了出去。可球还是被我扑了下来。我用力一脚向球踢去,球飞了起来。虽然飞得不高,但是球的速度比较快。田田纵身扑球,但没有扑到。小天也跳了起来,就在关键时刻,上课铃响了。上足球课喽!我们立刻捡回了足球,最喜欢的足球课开始了!
今天,有一节我最喜欢的课,它就是——足球课!
(开篇明确主题)
刚下课,我们就拿起足球,飞快地跑向操场。
(“飞快地”,写出了迫不及待的心情)
我和小天、田田一起去玩球。
(这句融合在上一句里更简洁流畅)
小天用他有力的右脚,一脚把球踢了出去。
(这个“有力的”加得好,后面自己把球扑下来了,更加体现“我”厉害)
可球还是被我扑了下来。
(“还是”这个词用得准确)
我用力一脚向球踢去,球飞了起来。
虽然飞得不高,但是球的速度比较快。
田田纵身扑球,但没有扑到。
(“纵身扑球”,画面感极强“我”扑到了,他没有扑到,形成对比)
小天也跳了起来,就在关键时刻,上课铃响了。
上足球课喽!我们立刻捡回了足球,最喜欢的足球课开始了!
(前后呼应)
这篇习作是课堂上完成的,结构相对完整,前后呼应,中间瞬间的描写符合本次训练要求。最让我惊喜的地方是“纵身扑球”,这可能是听故事的时候记住的。
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