课程思政优秀案例（三）-《电磁场与电磁波》：法拉第电磁感应定律

课程思政优秀案例（三）|《电磁场与电磁波》：法拉第电磁感应定律
编者按
为深入贯彻落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，进一步改进教学方法，推动案例教学在学校课程思政教学中的应用，提升课程思政教学质量，北京交通大学本科生院将推出课程思政建设优秀案例，营造课程思政建设的良好氛围。
本期推出的是：推荐北京市课程思政示范课程《电磁场与电磁波》（教学团队：邵小桃、郭勇、卫延、王鑫、王子潇、李海粟、高青鹤、崔勇）（北京市已公示）课程思政建设案例。
法拉第电磁感应定律
完成人：邵小桃
审核人：陶丹
01
课程和案例的基本情况
课程名称：电磁场与电磁波
授课对象：通信工程、电子科学与技术、信息工程
课程性质：专业核心课
课程简介：《电磁场与电磁波》课程是电子信息与电气工程等专业本科生的专业核心课，课程内容包括矢量分析、静态场和时变场三大部分。在现代通信的许多领域有着广泛的应用。具有理论性强、内容抽象、数学知识多的特点，历来被称为难教、难学、难考的课程之一。
《电磁场与电磁波》课程，获评“首批国家级一流本科线上课程”；“北京市优质本科教材课件”、“北京市课程思政示范课、教学名师、教学团队”、“北京交通大学第二届教书育人最美课堂”等荣誉称号。
案例简介：“法拉第电磁感应定律”是《电磁场与电磁波》课程思政案例之一，属于时变电磁场部分的内容，电磁理论的基石。从知识传授、能力培养、价值塑造三个方面进行讲授。
知识传授有深度。从电磁场与电磁波的三大实验定律出发，导入法拉第电磁感应定律；通过观察电磁感应现象，理解和掌握法拉第电磁感应定律的内容；以磁通变化的原因为问题导向，介绍了法拉第电磁感应定律的两种形式；从电磁感应的本质引出感生电动势和动生电动势，并对2个典型应用进行了深入的分析。
能力培养有广度。通过分析电磁感应定律的典型应用-变压器和发电机的工作原理，启发学生思维，激发和提升学生的学习兴趣和探究能力，体会科学就是生产力，科学改变世界，增强学生们学好专业基础课、投身科技报国的自信心。
价值塑造有高度。法拉第历时10年，经过无数次反复实验，才发现了电磁感应现象，奋斗历程给同学们的启示：科学的大道不是一帆风顺，只有培养坚忍不拔探索、不折不挠钻研的科学家品质，才能取得成功。
在介绍我国 “西电东送”大国工程时，强调大局意识，培养全局观念，处理好整体和局部的关系，勇于奉献，激发家国情怀。
02
案例蕴含的思政元素分析
（一）电磁场与电磁波课程思政建设路线及创新点
《电磁场与电磁波》课程在思政建设总体设计中，以学生为中心，深度挖掘思政元素，强化辩证思维、熏陶科学素养、激发家国情怀，以为国家培养爱国的高素质专业人才为教学理念，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人的全过程，主要创新点列举如下。
1. 课程思政建设目标明确
围绕学校人才培养总目标以及专业培养目标、课程教学目标，注重知识能力素质培养的有效融合。
2. 思政元素归纳简明扼要
课程内容丰富，应用案例广泛，课程将多种多样的思政元素，归纳为“科学精神、科学家品质、科学力量”三个主要方面，深入浅出，强化辩证思维、熏陶科学素养、激发家国情怀。
3. 思政案例设计丰富多彩
课程思政,主要体现在优秀教学案例的设计。思政案例建设要与专业知识匹配融合，两者的结合自然流畅、润物无声。教学团队目前已经建设了与章节知识点相对应的21个思政案例。
4. 动画视频演示生动有趣
利用信息技术，基于原理、科研成果建立基本电磁模型，用图形和动画直观的反映电磁场的变化规律，有利于学生理解抽象的电磁理论，培养学生科学思维方式。
5. 教学方法手段多种多样
根据不同的课堂，采用不同的教学手段，开展了BOPPPS、问题导向式、对比式、案例式等多种教学方法。
（二）法拉第电磁感应定律蕴含的思政元素
法拉第电磁感应定律思政案例，依托第5章第1节“法拉第电磁感应定律”的授课内容，案例蕴含了“辨证思维、科学精神、科学家品质、科学力量”等思政元素，通过内容讲授将思政元素融入其中，真正做到春风化雨、润物无声。
辨证思维—电能生磁，磁能生电吗？
科学精神—“唯物辨证哲学、实事求是作风、不迷信不盲从”
理论源于实践，法拉第发现问题、提出问题，勇于尝试探索，实事求是，不迷信不盲从，用实验验证、用科学的方法解决问题。
科学家品质—“求实严谨求证、坚忍不拔探索、不折不挠钻研”
法拉第历时10年，经过无数次反复实验，直到发现电磁感应现象，奋斗历程给同学们的启示：科学的大道不是一帆风顺，只有培养坚忍不拔探索、不折不挠钻研的科学家品质，才能取得成功。
科学力量—“科学是生产力、科学改变世界”
通过分析电磁感应定律的典型应用-变压器和发电机的工作原理，启发学生思维，体会科学的

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