课程思政优秀案例（二）-课程思政融入《城市轨道交通系统运营管理》行车调度指挥教学的研究与实践

投稿用户 • 2023年3月29日 pm9:18 • 范文大全 • 阅读 144

课程思政优秀案例（二）|课程思政融入《城市轨道交通系统运营管理》行车调度指挥教学的研究与实践
编者按
为深入贯彻落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，进一步改进教学方法，推动案例教学在学校课程思政教学中的应用，提升课程思政教学质量，北京交通大学本科生院将推出课程思政建设优秀案例，营造课程思政建设的良好氛围。
本期推出的是：国家级课程思政示范课程《城市轨道交通系统运营管理》（教学团队：张星臣、毛保华、陈军华、杜鹏、王志美、许奇、徐彬、许红）课程思政建设案例。

课程思政融入《城市轨道交通系统运营管理》行车调度指挥教学的研究与实践
完成人：许奇、陈军华、张星臣
审核人：陈军华

一
课程和案例的基本情况
课程名称：《城市轨道交通系统运营管理》
授课对象：城市轨道交通专业方向大三本科生
课程性质：专业主干课
课程简介：通过本课程学习，使学生了解城市轨道交通系统的基本特征与发展状况，具有城市轨道交通系统运营的相关基础理论，掌握城市轨道交通系统各运营环节的相关技术，熟悉城市轨道交通企业运营的运作管理。
2010年获北京市及国家级精品课程、2020年获国家级五类金课、2021年获国家级课程思政示范课。
案例简介：本案例教学是《城市轨道交通系统运营管理》课程中调度指挥技术章节内容，紧扣《交通强国建设纲要》“人才队伍精良专业、创新奉献”主旨，致力于打造素质优良的交通劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，增强行业凝聚力和战斗力。案例内容是行车指挥调度内容，是城市轨道交通运营组织的核心内容。案例教学内容包括课前，课中，课后三个部分，课中教学活动围绕专业教学内容和思政嵌入两方面内容展开。以专业教学为主，实践反思为辅，潜移默化嵌入思政元素，通过专业知识学习带动思政教育。从培养技能体系，学习劳模精神，树立责任意识，担当责任使命层层过渡，为交通强国建设培养有力后备军。
二
案例蕴含的思政元素分析
（一）思政元素内容设计
教学嵌入四方面相关思政元素，过渡方式为：培养技能体系-学习劳模精神-树立责任意识-担当责任使命，结合教学内容递进。从准则入手，先学技术知识，后立榜样力量，再回到自己身上总结反思。
① 以行业标准为基础培养技能体系
通过对行车调度员、行车值班员、列车驾驶员的技能和素质要求文件的相关解读、对行业标准进行学习，理解相关岗位职能工作内容及意义，为踏上专业岗位奠定扎实基础，培养职业素养。
图1 职能岗位技能和素养要求教学

② 以技能大赛为渠道树立荣誉典型
技能大赛生动再现专业实践知识，以优秀工作者为榜样，弘扬劳模和工匠精神，增强行业凝聚力，树立学生职业荣誉感。鼓励学生参与创新竞赛磨练自我，调动学生创新积极性。
图2 荣誉典型案例思政教学

③ 以案例分析为切入点加强职业素养
以轨道交通安全事故为切入点学习在突发状况下的调度指挥，对事故进行分析讨论，让学生认识到城市轨道交通从业人员肩负的重要责任，培养学生“为他人安全负责”的职业素养和社会责任。
图3 事故案例分析思政教学

④ 在实践反思中担当责任使命
通过回顾轨道交通专业知识，在反思中成长，并对情感态度等方面进行自我思考。在职业认知与自我感悟方面，插入热点新闻的分享，通过自我感悟的方式，使学生明白作为交通强国建设者所肩负的责任与使命。
图4 总结反思思政教学

（二）课程改革创新点
① 教学方法多样化
对教学方式探索与改革，采用多元化的教学方法，加深学生对专业内容的熟悉程度，提高学生课程参与度与活跃度。
② 教学内容实际化
在学习理论知识的基础上，插入众多教学实践案例，以极具实际应用的效果，结合专业，紧跟时代要求，培养学生专业实践能力。
③ 思政元素匹配化
采用与每节课相关联的思政元素，知识点与思政元素同时循序渐进，使得两者之间有机结合，充分发掘城市轨道交通行业及运营管理工作中的思政元素，使城轨专业人才培养牢牢把握服务社会主义建设的主方向。
三
案例教学整体设计
（一）教学设计
1. 设计思路
案例思政教学从城市轨道交通专业及思想政治两方面结合入手，在理论概念讲解的基础上，结合不同教学方法，将专业知识应用于实践分析中，嵌入相应思政元素，两者层层递进与深入，紧密结合，循序渐进对学生专业能力及情感态度层面的引导，思政教学总体设计思路图如下图所示。
图5 思政教学的总体理念和思路图
2. 设计理念
案例思政教学总体理念设计以专业知识教

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