在2025届毕业班第一次班主任会议上的讲话

各位班主任老师：
　　　　大家晚上好！
　　　　今天，我们在这里召开初三第一次教学质量监测后的班主任会议，目的是对开学以来初三的教育教学情况进行一次全面的梳理和总结，同时，就初三的教学管理和学生工作进行深入交流和探讨。前面年级部长和两位主任还有分管校长的发言都很务实，而且很有指导意义，我很赞同。
　　　　初三，作为学生学业生涯中的关键一年，不仅对学生本人至关重要，也对我们学校的教学质量和社会声誉有着重要影响。开学以来，各位初三班主任老师能够迅速进入角色，全力以赴地投入到班级管理和学生教育中，这种敬业精神让我深感敬佩（举X班主任在X住院还放心不下班上学生的例子）。
　　　　关于这次教学质量监测，从成绩反馈来看，有不少亮点值得我们肯定。一些班级在平均分、优秀率等方面取得了显著进步，这离不开班主任和任课老师的共同努力。同时，我们也看到了一些学生在短时间内取得了很大的成绩提升，这充分说明了我们的教学方法和管理措施是有效的。
　　　　然而，成绩背后也暴露出了一些问题。比如，部分学生在某些学科上存在明显的薄弱环节，需要我们有针对性地加强辅导；还有一些学生在学习态度和方法上还有待改进，需要我们在日常管理中给予更多的关注和引导。这些问题，都需要我们认真对待，并采取切实有效的措施加以解决。
　　　　接下来，我想就初三的教学管理和学生工作提几点具体要求：
　　　　一、要加强班级管理，营造良好的学习氛围。班主任要经常性地家访，长时间地与学生交谈，深入了解学生的思想动态和学习情况，及时发现和解决学生在学习和生活中遇到的问题。要舍得为维护师生感情而投资。好的师生关系是教育第一生产力（举全国优秀教师、X省德育特级教师郑英例子）。同时，要通过开展主题班会、班级文化建设等活动，增强班级凝聚力和向心力，激发学生的学习兴趣和积极性（举初三少数班级不参加活动的例子）。
二、要加强与任课老师的沟通和协作。班主任要定期与任课老师交流学生的学习情况，共同分析学生的学习问题，制定个性化的教学方案。同时，要协调好各科之间的教学进度和难度，统筹安排作业量，确保学生能够全面、均衡地发展。相比习题的数量和解题的速度，我们更要重视解题的质量。题海战术、刷题应试的教学方式，对一部分学生而言，会有一定程度的提分效果，但是对大部分学生而言，不利于高阶思维的培养，不利于

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