x县实施分类管理激发农村党员活力调研报告（党建）

投稿用户 • 2023年3月26日 pm9:11 • 范文大全 • 阅读 137

x县实施分类管理激发农村党员活力调研报告范文
　　　　加强党员教育管理，是党的建设基础性、根本性、经常性任务，近年来，xx全面落实新时代党的建设总要求，结合农村不同类别党员实际，通过分类科学化、管理精准化、考核实效化，创新党员分类管理模式，将教育、管理、监督、服务有机融合，为加强党员教育管理提供了鲜活的实践经验。
　　　　一、背景起因
　　　　农村党员分类管理工作是提高农村党员队伍建设质量，保持党员队伍先进性和纯洁性的客观需要，是党员教育管理创新在农村的延伸和细化，是在农村基层党组织落实党要管党、全面从严治党要求的重要探索。我县现有农村（社区）党员xx名，其中60岁以上的占xx%，35岁以下的占xx%，大专及以上学历的占xx%，初中及以下的占xx%；从党员思想状况看，在村任职的党员、离退休党员的思想较为稳定，而外出流动党员思想波动较大，身份意识和归属感不强；从党员的学习时间看，农村党员参加集中学习的参与率不高，存在工学矛盾，流动党员更难保证在固定时间里参加学习和活动；从农村党员教育管理的现状看，农村党员老龄化严重，居住分散，“不好管”，年轻党员常年在外地务工，流动性强，“管不了”，无职党员作用发挥不到位，“管不好”，农村经济发展滞后，矛盾纠纷交织，“无力管”等问题不同程度的存在。农村党员队伍中出现的新变化，对传统的党员教育管理模式提出了新挑战，过去单一的以地域划分党支部或党小组的办法，以统一的时间组织学习的方式，已无法满足不同年龄、不同文化层次、不同群体党员的多样化的需要。实施农村党员分类管理，按照年龄、爱好特长、健康状况等将党员划分为不同的管理类型，实施不同的教育管理模式，有利于党支部对党员实施因类施教、有效管理，增强农村党员教育管理的针对性和有效性。
　　　　二、主要做法
　　　　（一）突出“问题导向”，因人施治科学“分”。坚持“一把钥匙开一把锁”，根据党员的职业状态、从业流向、健康状况等属性特点，按照有利于党员教育管理和作用发挥的原则，将农村党员分为在职党员、无职党员、流动党员、年老体弱党员四类进行管理，并界定了每类党员的对象范围，如将组织关系转到村的大中专院校毕业生党员纳入流动党员管理，对年龄较大但身体健康状况良好的党员纳入无职党员管理，让他们更多的参与村级事务，发挥作用。同时，实行动态跟踪调整，对党员从业、健康状况等发生变化的及时予以调整归类，使每名党员都纳入一个类别管理、纳入党组织管理。
　　　　（二）突出“目标导向”，因类施策精准“管”。根据所分农村党员四个类别的特点，除对每名党员全面设岗定岗，作出承诺，同时从不同类型党员实际出发，因类定责，明确每类党员职责任务，让他们岗有任务，类有方向，干有目标。对在职党员，以“履职尽责”为重点，实行目标管理和责任考核，在脱贫攻坚乡村振兴和建成社会主义现代化国家中教育、组织、凝聚、宣传党员群众；对无职党员，以“引导干事”为重点，深化“设岗创星”，实行联户组队，使其无职变有位，有责变有为；对流动党员，以“联心联力”为重点，灵活运用“互联网+”手段，通过线上联系与线下联动相结合，使他们不忘身份，回报家乡，贡献作为，流动不流失；对年老体弱党员，以“扶助帮带”为重点，既“送学上门”、结对帮困给以扶助关爱，又注重引导发挥传帮带作用。
（三）突出“实效导向”，因事积分严格“评”。以最大限度激发广大农村党员发挥作用的主动性、积极性和创造性为出发点和着力点，落实党员教育管理重点任务。首先，因类定事，针对每类党员实际，把对党员作用发挥的要求具化为一件件、一项项看得见、摸得着的具体事。按照正向、反向、一票否决三大类，确定党员份内之责必须做的事、有损先锋模范形象不能为的事、违法乱纪坚决不能干的事。正向事项按“3+X”模式确定，即对四类别党员统一确定了“参加集中学习、参加党内组织生活、按月足额缴纳党费”3个共性事项，再结合各类党员实际，与村级发展和中心工作相结合，分别确定“X”个性事项。反向事项和“一票否决”事项由村党组织结合实际研究确定。其次，因事积分，实行正向加分、反向减分、“一票否决”总分清零的积分制管理，对共性事项和个性事项设置不同分值，不同类别党员做同一事分值不同，实现因事积分、因人而异，差异化激发内生动力。如在职、无职党员参加集中学习每次可积1分，年老体弱党员则可积2分。三是公开考评，村党支部组建党员积分管理量化考评专班，按照党员述、群众评、支委议、专班定的“述、评、议、定”等步骤，月评议、季比晒、年定级，评选“每月一星”、“季度之星”、“星级党员”，定期公开公示。金家铺镇创新积分管

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