假如我有一双翅膀作文400字，假如我有一双翅膀作文400字四年级

薛春霞 新网师

本期编辑：张翠琴

时间啊

轧过一圈圈年轮

留在了树的四季芬芳之中

时间啊

流转过沧海一粟

垒砌层层高台

时间啊

把一只只飞鸟

送往它们向往的高山

荡胸生层云，决眦入归鸟

人都说四十不惑，是说人到了四十岁就不再有困惑困扰了吗？为何我的四十岁却感到像站在了人生的十字路口：每天一地鸡毛也没把孩子教育成为理想型的；站在从前的工作业绩上再也没有了底气，只剩下惶惑不安和不愿苟且。我该怎么办？像大多数的人一样开始追剧、逛街混日子吗？内心告诉我，这样你会更痛苦！

像一只四处寻找山头的无头鸟，跌跌撞撞围着一个个的小圈子乱撞，毫无头绪中看到有好的公众号就加，别人推荐的读书群也加，只为哪怕学习一点点也觉得不算是混日子，实在是不想在人到中年这尴尬的年纪让自己落后颓废。

既没有年轻人的蓬勃魄力，又不甘于老年的无力平庸。在这样内在动力的驱使和外在矛盾的促使下，我看到了新网师2021年春季的招生简章。苦思冥想、搜肠刮肚写下了我的“入学申请——我的阅读史”。

通过评审后，自此我与“新网师”有了交集。

01我不是勇敢的人

初入网师的我不敢让别人知道我在学习，怕引来周围人的嘲笑。毕竟大多数我这个年纪的老师把学习当负担；而我这个傻憨憨还自己给自己施压去学习，简直是一个外星人一般的存在。

我惧怕周围人异样的目光，惧怕其他人不理解的嘲讽，惧怕因为学习把工作给耽误了引发领导的责难，惧怕自己没学好做不出名堂给网师丢脸。我不是勇敢的人，即便知道学习是好的事情，也不敢表露。

我只能偷偷地学，不把网师学习的书带到学校，白天尽全力把所有工作在学校完成，以便腾出时间在家里完成打卡和学习。可是后来当同事面对百度文库的好资料想要下载却没有VIP，我忍不住给他们说了3V下载法；看到我给孩子们发的电子奖状，就开始询问我怎么做电子奖状。

当他们用欣赏的眼光看着我，询问我怎么知道这么多的时候，我把王子微课的公众号推给他们，让他们跟着学习小妙招；当学校里的老师参加优质课大赛，寻找课件的时候，我给他们介绍了101教育***PP；研磨三年级的数学课时我把在《玩游戏学数学》学到的理论和方法跟他们分享。

当他们获得优质课比赛一等奖，工作中遇到问题开始向我求助时，我知道我不用再偷偷摸摸地学习了。

02我希望用结果证明选择是正确的

我只学习了短短两个多月，就能够帮到我的同事，证明了学习的重要性和学习的意义。我开始“明目张胆”地在学校里利用课余时间学习、打卡，告诉他们我加入了新网师，在学习。

虽然依然有异样的声音在旁边：有学时证吗？对晋级有帮助吗？这么大年龄还折腾啥？我却不再胆怯，不再因为自己是个“异类”而躲避。

在2021年10月份，我开通了公众号——恰在当下：记录我跟学生的故事，记录我的学习，记录我的思考。我带着一年级的小娃娃仔细观察周围的世界；带着小娃娃们用玩游戏的方式学数学；让他们每个人都登台展示自己培养自信；让我们“小海豚班”成为全校师生羡慕的幸福班级；通过书信的方式与家长交流，通过公众号做家长教育指导……

我不再惧怕周围人的眼光，不再惧怕旁人的嘲讽，因为我身后有强大的精神支柱——新网师，一群志同道合的人，汇聚成的有精神、有力量、有教育理想和情怀的共同体。

学习并没有影响到我的工作，相反给我很多助力。

在王子微课的项目化学习中，我带领18位数学老师将教材中“你知道吗？”的小知识做成短视频，传播数学文化；我带领孩子们制作视频合集，为建党百年送上祝福，为祖国献礼；孩子们毕业，把他们从小到大的照片做成视频送给他们做毕业礼。下半年迎来一年级的小娃娃，跟着每月一事为孩子们精心设计入学仪式，带着他们去观察自然，做公益，参加运动会，教给他们一生有用的好习惯……

因为加入了新网师，工作不再是讲课、做题、评讲，而是多了对生命的尊重和关注，师生一起让生命在场，谱写幸福完整的教育生活。

我，不仅没有因为学习耽误工作，而且因为学习带来课堂的改变得到了领导的赞扬。我，没有给网师丢脸。我用结果证明了——学习是一种有益的助力。

03决眦入归鸟

我想，我与新网师一定是前世有缘，因为这样的学习方式和学习过程太让人着迷，让我这个农村老师从一个“小白”很快就沉浸于新网师学习无法自拔。

沉浸于安心的日子：固定的每天读书可以让心平静许多，做事也有了规划不再着急忙慌的。每天在学校做完自己的事，看到同事闲扯玩游戏，我安静地拿出书读几页，再学个技术小妙招，不再加入闲扯。回家孩子做作业时，拿出书开始边读边做笔记……让人心安的感觉真好。

沉浸于观念的冲击：学习中，总有让人拍案叫绝的时候。听王志江老师为我们做的第一次直播课，“同样一颗鸡蛋，从外部打开就是一道菜；而从内部打开，就是生命。”听王老师的讲座，不单单是接受一次数学文化思考的洗礼，更像是接受一次哲学思想的熏陶。从这里第一次知道了“浪漫——精确——综合”的课程设计和课堂实施的方式方法；第一次知道我们的数学课可以引导儿童像数学家一样创造数学，发明数学！原来可以借助数学这个桥梁和道路，打开生命，寻求生命的价值和意义。

所有这些，对从教22年的我来说，就像打开了一扇神奇的大门，让处于闭塞环境下的我，感受到自己这么多年的教学空有纸上谈兵的“进步”，缺少真切实在的改变。

难忘5月23日的打卡——

我看到蒋柳敏老师写的有关江子老师的内容：

“江子老师最后点评的时候，他说了这样一句话。我们作为教育人，我们能为教育做点什么？一个人想要做好自己的理想是很难的，他需要一个团队的力量。他接着说，如果有一天我死了，你们继续着这种教育理想，那这也是一种传承。听到这句话的时候，我突然想哭。这对教育的情怀是一种热爱和钟爱。”

原本对江子老师的了解仅限于睿智的讲师，博学的教育专家，现在知道了他是一位有教育理想和信念的教育专家,他就是那个敢把自己“舍出来的人”。我写下那一天的感受：“吾辈皆需努力，尽己所能，尽己之力，为社会，为教育，贡献一片力量。”

“荡胸生层云，决眦入归鸟。”此时，我寻找到了工作的意义和人生的意义，我身上是肩负着教育使命和职责的。从此，我这只跌跌撞撞的无头鸟，因了内心的强大，陡然升起千丈干云，像一只归鸟找到了方向，沉浸于网师，扎根泥土，将所学应用于我的课堂，带着我的娃娃们去过一种幸福完整的教育生活。

问余何意栖碧山，笑而不答心自闲

01过半中的迷失

学习并不总是一帆风顺，在加入《发展心理学》课程之后，我急于想要了解自己，让自己能够活得更清醒。寄希望于课程学习中了解学生的发展特点，进而运用心理学的知识引导他们快乐学习，健康成长。

为了倒逼自己全身心投入到学习中，我主动承担起打卡点评员和作业点评员的任务。因为自己的心理学知识毫无基础，每次点评总是一手翻书，一手拿手机百度，眼睛看着电脑打开的界面，“三点”同进。

正是这样的逼迫式学习，让我在每次点评时，总是能从学友的分享中学习到很多：冯美娟老师和吴尧达老师每次的作业总是条理分明，洋洋洒洒结合自己的生活和所学进行分析；鲁正群老师和池俊玲老师的作业总是通过小标题的形式从不同角度进行书写，观点集中；李亚梅、薛丽娜、崔树平、高义霞……这些熟悉的名字渐渐成了我们课程的明星，我在他们身上看到了“日渐精进” ，从学友的身上学习如何打卡、如何编辑自己的作业。

可是，在进行第五次作业的时候，我被这次作业吓到了，好像费尽了洪荒之力也没有达到比较好的状态。因为原本的知识储备就不足，一下子又遇到难题，感觉这种煎熬太难受了。甚至产生了退缩之意，在崩溃和自我调解之中，艰难提交作业。

课程组长通知作业截止后，就要开始批阅了。对于第五次的作业我一直没有底，想要退却，所以我在批改群说了这次作业难度大，希望组长批阅两份我好作参考。并且在作业开始批改后，又一次感受到“压力山大”，在群里询问其他老师说明作业太难了！或许是精通心理学的组长意识到了我的恐惧和担忧，就小窗我询问：怎么认识这次作业？为什么写这次作业？这两个问题直指我的担忧和恐惧。

在组长的引导下我说出了对本次作业的认识：我认为作业难是因为我对发展心理学毫无基础，本次关于儿童性别意识的培养内容，书中并没有明确指出，只是有六页关于性别角色认同和性别化的相关知识，没有明确指出关于性别意识培养的相关概念和内容，自己也没有相关的书籍指导，只能网上搜索材料。虽然根据自己的理解写出了三千多字的作业，但总觉得心里没底。所以也不敢给同伴们评作业了，怕把人家给带偏了。

我开始回顾自己写作业时从三个方面进行的思考：

一是现在我们学校教育和家庭教育对儿童性教育的缺失，导致一些儿童不能形成正确的性别意识观念，影响儿童的健康成长；二是一些家长畸形的性别观念，比如让男孩子打扮成女孩的样子，哗众取宠，这样会对儿童性别观念的正确形成产生影响，甚至让儿童对自己的性别产生厌恶或者畸形的状态；还有一点就是正确的性别意识有助于儿童保护自己。

通过分析作业，我的思绪渐渐明朗起来，更加理解了老师布置作业的目的：每次作业都是为了让我们能够结合自己的生活实际和教学经验，深刻认识和化解发展心理学的相关概念，将所学应用于实践，又通过实践和理论的结合指导我们的生活与工作！

在电话沟通里，冯老师感受到我的不自信和容易给自己贴标签，明确指出我的缺点。这让我开始重新审视自己，我在开导别人时，总是给他人以鼓励，但是轮到自己时却怎么常常否定自己，不能正确认识自我了呢？

想到我参加网师的目的，是为了让自己的教学更科学，让孩子们享受到更优质幸福的教育，却唯独忘了我自己——要让自己先优质幸福起来，才能带动孩子们和周围的人优质幸福起来。

我的焦虑之一，还因为我太在意自己的成绩了。我们的目的是成绩吗？不是，是为了更好的学习，是学会学习，学会正确的学习方式。作业的分数如果尚可，应当感到高兴，若是不合心意也不必沮丧。在完成作业的过程中，在查阅资料的过程中，在啃读的过程中，收获到的已经远远多于自己的从前了，不是吗？

原来是担心自己的批阅没能给学友们做好指导，忽略了对话的重要性。其实在批阅的过程中，我自己的收获是很大的。阅读优秀学友的作业，总是能让人有更开阔的眼界，看到优秀教师的敏锐和睿智。我想，抱着学习精华的目的，汲取营养，对学友们的作业认真批阅，就不会再有那么多的顾虑了。

在与学友的打卡和作业对话中，我收获到更多角度的发展心理学对个体的解读和认识；在与课程组长的对话中，我渐渐归正自己的心态和学习状态；在听课的过程中，感受到发展心理学带给我观念的转变和对生活态度的改变！

02网师学习的意外之喜

原本想着学习发展心理学是为了认识自己，认识孩子，却没想到在成年中期的我，所要关注的不仅仅是自己，还指引我关注密切的家庭生活。

作为人生历程中的一个阶段，成年中期的我无论在生理上还是心理上，都发生了一系列变化。《发展心理学》436页的这段话概括得非常精准：由于成年中期个体面临家庭、社会中的多种任务，担任多种角色，其发展受到多种变量的影响。与其他发展阶段相比，成年中期个体发展的最大特点是稳定与过渡并存。

根据埃里克森的观点，在成年中期，每个人或多或少都有些停滞感，因此使个体获得繁衍感，避免停滞感是成年中期的主要任务。个体如果能成功地完成这一任务，就能发展出与繁衍感相关的优良品质及关怀的品质。

以前我没有意识到自己出现的这种“停滞感”，只是在思考自己的意义，从而“过分关注了自己”。在我们的第六次作业的完成过程中，我慢慢看到了孩子，看到了爱人和婆婆这些我的重要他人在心里的投射。

【第六次作业要求：请找一张***4纸，在上面画一个鱼缸，之后用水生动物（可以是任何生活在水里或海里的动物）来表示家庭里的各个成员，并将他们画在鱼缸中。如果你愿意，也可以在鱼缸里画些装饰物。完成绘画后，请在纸张空白处写下每一只动物代表了哪位家庭成员，它们在鱼缸里做什么？】

在我画好“我的家庭鱼缸”之后，我把自己的分析写到一张纸上，然后请家里的每一个人说一下自己的感受！结果让我吃惊，儿子看到那个很厉害的鱼认为是我，因为我总是训他；爱人看到那个躲在角落的鱼认为是我，因为我总是躲在一边学习，不跟他们接触；女儿认为旁边自由玩的鱼是我，因为她上了高中后，就觉得我没有那么关注她了，总是忙我自己的事情！我心里有些不服气。让我惊讶的是冯老师的点评：需要多关注与家人的关系！

此时我开始反思自己，我在处理与家人的关系时，出现了什么样的问题呢？

先说初三的儿子，正处于青春期。他的自我意识正在朝向独立意向发展，他开始更多地关注自己的个性成长。而我总是担心他因为玩耍而荒废学业，总是每天不停地要求他背书、默写、刷题……如果孩子稍微表现得不乐意，我就会控制不住情绪，提高音量大声呵斥，甚至摔书。

孩子虽然在我的威压之下勉强拿起书本看，但我不知道真正能学进去多少。而我的这些暴躁情绪对于正是展现自我个性的他来说，无疑是一颗定时炸弹，所以我们的冲突是最多的。当我用出力不讨好来说自己的好心没好报之时，却忽视了儿子的心理发展特征！

这次作业之后，我把发展心理学中关于青春期孩子发展的这一章再次细读，试着从孩子的角度去分析他，认识他，理解他！

当孩子作业写到九点多完成之后，我会邀请他一起出去溜达一会儿，在散步的过程中和他说说我初中时的生活。孩子慢慢也会说一些他在学校的生活，我不再以教训的口气指责他，而是做一个倾听者。孩子表达自己的观点时，我会表达出对他观点的赞赏，如果意见不一致，我也温和地呈现自己的观点而不是强迫孩子接受。在孩子的胳膊上被女孩子画上一个蝴蝶结时，我不再大惊小怪以害怕早恋的心态去面对，而是与他像朋友聊天一样了解事情的来龙去脉，带着他一起正确处理好同伴关系。

当孩子有一天对我说：“妈，是不是因为要中招考试了，你才对我这么好？”我说：“不是的，孩子，因为你是我的孩子，所以不管什么时候我都爱你！”当我缓和情绪，真正理解孩子的时候，他似乎没了叛逆，没了吊儿郎当，我想这就是心灵的理解和贴近吧！

我开始每周给闺女写一封信，每天跟爱人和婆婆聊聊天，一起出去散步。把工作和学习放在学校里完成，回家打完卡之后就享受幸福的家庭生活。就像丁老师说的，我们不能因为专注于学习和工作，而忽视了家庭，更重要的是做好“平衡”。

这种平衡与协调，包括我们关心下一代，对社会的关注，因为具有这一品质的人能关心自己所从事的工作、生活等，而且这一切完全是自觉自愿的，成年人将从这种关怀的体验中获得自我的满足和成长。

在个体生命全程的发展中，家庭是一个贯穿始终的重要因素。我们受到这个小环境的影响，同时也对这个小环境产生影响。这个阶段我们的重要任务之一，就是处理好父母、子女和自身的关系，这对于孩子的成长、我们成年晚期的幸福感都会有很大影响。这是我在学习中的又一个极大收获和意外之喜！

03于安心之中的惬意闲适

网师学习带给我的最大改变，就是能够安心对待周围的事物，能够静心处于喧闹之处。

1.学会平衡。

之前努力寻找自己，到后来不仅关注到自己，更关注到家庭和谐。仔细想来，人不只是个体的人，更是社会的人，如果我们过分关注自我就是迷失自我。但是如果一个人忘掉自我一味只是奉献给家庭、给工作，那对个体的成长和发展来说也是不利的，如何做最好？平衡。平衡好工作和生活的关系，平衡好自我和家庭的关系，悦纳自己，悦纳身边的事。

2.内心强大才会心自闲。

内心真正变得强大，才不会被那些突然而至的“不确定事情”打乱了手脚。

2022年3月18日，本是春光正美的时刻，我所在的县城因突发疫情被按下了暂停键。作为与确诊病例的密接，21日接到通知，需要去隔离点集中隔离。我第一时间想到的是：“隔离点能上网吗？怎么上网课？需要带哪些书？”不管如何，先做好万全的准备吧！

我首先整理好上课用的物品——笔记本电脑和手机。停课通知紧急，教材都没在身边，好在还有两套练习题用得上。我猜测隔离需要两周，就把《苏霍姆林斯基教育学》《给教师的建议》《发展心理学》这三本书带上，这样直播课就不会错过，作业也能按时完成提交。再就是备课本、学习记录本。最后还要带一些换洗的衣物。

事后我想，我怎么丝毫不担心被感染呢？为何没有恐惧呢？怎么首先想到的是工作和学习不能耽搁呢？

是什么让我的心情如此坦然宁静呢？应该是阅读和写作吧。通过阅读，我感受到苏霍姆林斯基对教育的热爱和专业，今后我也要把教育当成一种职业信仰。在《发展心理学》中感受到人一生的每个阶段都会有不同的发展，就像我们常说的既来之则安之。即使我被感染，被确诊了，那也有医院的救治，自己慌乱也没什么作用，不过是自己吓自己罢了！

我沉浸在安静的“办公学习环境”之中，对照《发展心理学》中有关小学生思维发展的特点，我分析班里的孩子，及时调整线上教学节奏和内容，带着我们班家长写下居家隔离的日子，并发到我的公众号。我们在共写之中静待花开，感受心灵的宁静。

3.做真实的自己。

从前我是被工作裹挟着前进的，而现在我能用专业的知识随时调整我的工作节奏；从前我全心投入到工作和学习之中，忽略了对孩子的引导，总是认为他们长大了，看到我学习也会影响他们跟着学习的，却忘记了沟通和交流的重要性，我珍视他们却没有表达清楚；从前的我会因为虚名而去“努力”，现在我主动放弃首席教师的评选，做最真实的自己。

“问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。”如今看来，新网师就是我的“碧山”，因为栖居于此，我渐渐生出了自己的翅膀，成长为一只拥有自由翱翔能力的飞鸟，奔赴心中的远山。

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