党员干部个人上一年度组织生活会对照检查材料

党员干部个人上一年度组织生活会对照
检查材料

按照《关于召开2022年度基层党组织组织生活会和开展民主评议党员的通知》要求，本人深刻把握会议要求，认真学习领会党的二十大精神，学习了《党的二十大报告学习辅导百问》、《二十大党章修正案学习问答》等辅导材料，对照xxx总书记的号召和要求，对照党员义务，全面查找在政治信仰、党员意识、理论学习、能力本领、作用发挥、纪律作风等方面，认真查摆自身存在问题，剖析原因，明确今后工作方向和目标措施，现对照检查如下：

一、查摆的问题

（一）在政治信仰方面

一是对政治信仰的重要作用认识不够深刻。对照《中国共产党党员教育管理工作条例》，自己的政治修养还不够足，对政治信仰的重要作用、重大意义等方面应知应会的内容，只是被动接受党支部的教育，缺乏自我教育、自我查摆、自我提高的政治自觉和行动自觉，没有真正融入灵魂和血脉之中，精神高地坚守得还不牢。对坚定政治信仰存在模糊认识，未能时刻站在新时代党和国家事业发展的战略和政治高度，积极向优秀共产党人对标对表，抓好自身的政治信仰建设，导致自己政治信仰的“总开关”“定盘星”作用发挥不够好，对于完成党的历史使命、实现党的奋斗目标，自己在思想和行动上，有时感到定力和动力不足。

二是对政治信仰的重点内容掌握不够透彻。

主观认为政治信仰的重点内容不够具体，缺少理解和践行的抓手和载体，忽略了马克思主义信仰就是中国共产党人的鲜明标识，就是新时代中国共产党人全部理论和实践活动的根本坐标，使自己未能时刻将马克思主义的立场观点方法，内化于心、外化于行，运用到工作中、落实在行动上也不够灵活有效，在把政治信仰同具体实践有机统一起来方面存在一定差距。没有以动态发展的眼光，看待和把握马克思主义理论体系，结合我国国情、传统文化和时代特征不够紧密，导致对马克思主义理论体中国化、时代化和大众化特点理解和把握得不够全面透彻。
三是政治信仰不够坚定。对于我国改革开放带来的经济发展成就缺乏全面的认知，目光有时会聚焦在片面追求经济效益而带来的弊端上，面对多元化思潮的精神侵蚀、市场经济趋利性的价值冲击，对于个别党员干部物欲膨胀、价值观困惑、信仰迷失、政治观念淡薄、行为违规逾矩，以及推进高质量发展中的弊端、矛盾和冲突，缺少辩证的思考和系统的研究，有时会不自觉地将我们国家的发展与与西方几个世纪的发展成就进行比较，产生心理落差，有时会产生理论不自信、制度不自信等问题，政治信仰有所弱化。

（二）在党员意识方面

一是对党员意识理解不够深刻。有时存在“党员意识是一个抽象概念”的思想误区，认为“党员意识”仅仅是思想理论范畴的一个抽象的概念，是精神层面的东西，很难准确衡量，也无法具体把握，导致有时把自己混同于普通群众，在工作、学习和完成任务中，先锋模范作用发挥不够到位。有时存在“党龄长党员意识就强”的思想误区，未能充分认识到党员意识是不会随着党龄的增加而“自动增值”，未能充分认识到增强党员意识是一个长期的任务，也未能充分认识到党员意识淡化大多是从局部的、量的变化开始的，导致运用党内政治生活这个“熔炉”锻炼不够积极和主动，有时不自觉地放松对自己的严格管理，为人民服务的热情和劲头有所减退，党员的终身修养意识还需进一步增强。

二是距离思想入党还有差距。存在混淆人性标准与党性标准的问题，主观认为自己在人格、道德、法律等方面，严格把握底线标准就可以了，没有时刻以更高的党性标准来约束自己，共产主义、中国特色社会主义的理想追求不够强烈，参与新的历史特点的伟大斗争不够热情度和积极性不高，虽然在组织上入了党，在思想上却与合格党员的标准存在一定的差距。有时思想上存在误区，只顾自己加强党性锻炼，未能热忱帮助青年党员开展理想信念教育，老党员的“传帮带”作用发挥不够好。

三是党员意识尚未转化为推动工作的动力。未能准确区分自身的党员身份与社会成员身份的差别，存在将业务工作生活等同于党内政治生活的问题，党性锻炼与推动业务工作不够合拍，党员意识的精神力量和助推作用发挥不够好，业务工作没有实现“事半功倍”。有时没有从承担党员的责任和履行党员的义务的层面出发，通盘考虑和科学处理现实工作中的问题，自身党员意识的强化工作与企业长期发展战略的指导思想、工作部署，没有实现相一致、相呼应，政治能力还需进一步增强。

（三）在理论学习方面

一是理论学习的态度不够端正。理论学习距离“带着信仰学，带着感情学”的政治要求有一定差距，有时把学习当做一项政治任务和硬性要求，缺乏发自内心真实的需求和渴望，自身理论学习的理性认同、价值认同和情感认同融合交汇得不够紧密。对于一些“高深论”的晦涩理论知识，存在畏学心理，缺少勤学苦学的精神，相关理论学习书籍大多充当了“装饰品”，参加单位组织的相关学习活动时抢着坐后排，使一些自身的理论知识体系产生了短板和断层。理论学习存在“速成论”的错误思想，有时把“学过了”当“学会了”，把“知道了”当“学懂了”，忽视了理论的科学性和厚重性，导致学习理论知识碎片化的量变，没有高质量地转变成理论知识体系的质变。理论学习缺少持之以恒的精神，在思想深处，没有把学习理论当作日常必修课题，也没有当作是一种生活态度，一种政治责任，一种人生追求，对照“君子之学必日新，日新者日进也”的境界，自己还存在很多不足。

二是理论学习的方法不够科学。面对理论学习抽象性、逻辑性、严谨性强的现实难题，没有掌握科学的应对方法，有时只能靠死记硬背、零敲碎打、“临时抱佛脚”等方式进行学习，没有做到潜心思考、仔细琢磨，没能掌握解决理论学习问题的科学办法，学习效果往往只能“事倍功半”。理论学习未能紧密结合时代变化和实践发展，对于时政热点、工作难点的理论学习研究，抓得不够及时和严实，理论学习成果未能紧跟时代要求、体现时代气派。理论学习缺乏总结意识，不善于总结新经验、探索新规律、提出新对策，对于如何在本职岗位上履行好新的历史使命，总结不出有效方法和途径，运用理论解决实际问题的能力亟待提高。

三是理论学习的内容不够全面。对理论学习缺少全面性，未能做到广泛涉猎各种学科门类；对理论学习缺少系统性，广泛性与重点性结合得不够好，未能牢固树立和践行分层次、有重点的观念，学习经济、政治、法律、文化、社会、管理、生态、国际等各方面知识的计划性不足，学习的随意性比较大，往往是想学什么就学什么，时间和精力分配不够科学和均衡，导致知识面不够宽、知识储备量不够大、知识专业性不够强，履职尽责必备的知识体系存在短板。

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............试读结束............

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