在“新时代‘枫桥经验’与基层治理现代化” 学术研讨会上的发言

在“新时代‘枫桥经验’与基层治理现代化” 学术研讨会上的发言
   尊敬的各位领导,各位同仁,同志们:
   党的二十大报告明确提出,“在社会基层坚持和发展新时代‘枫桥经验’,完善正确处理新形势下人民内部矛盾机制”“及时把矛盾纠纷化解在基层、化解在萌芽状态”。9月20日,***总书记在“枫桥经验”发源地浙江省诸暨市枫桥镇考察时指出:“要坚持好、发展好新时代‘枫桥经验’,坚持党的群众路线,正确处理人民内部矛盾,紧紧依靠人民群众,把问题解决在基层、化解在萌芽状态。”新征程上,深刻把握新时代“枫桥经验”的核心要义、基本内涵、精神实质和本质要求,对于更好发挥农业高校在助力乡村组织振兴、实现乡村治理现代化方面的作用有着重要的指导意义。下面,我谈几点浅见,以供同志们参考。
   积极参与和推动乡村治理体系和治理能力现代化,是新时代农业高校助力乡村振兴、履行社会责任的一个重要途径。作为有着上百年办学历程、国内首屈一指的农业高校,我校以实际行动践行乡村振兴的责任和使命,将校园扎根在广阔农村天地,积极投身乡村社会治理和组织振兴的伟大事业。近年来,学校在农村基层干部培训中,专门开设了“农村社会治理”系列专题讲座,并组织学员深入开展学习与研讨新时代“枫桥经验”系列活动。在本科和研究生专业课程建设中,将《大国“三农”》《乡村振兴战略》《乡村治理与建设》等课程融入其中,作为学生学习的重要内容,旨在培养学生对“三农”问题的理解和热情,帮助他们更好地融入农业农村现代化发展大潮,以崇高的信仰、过硬的技能积极投身到振兴乡村的队伍中去。在乡村振兴案例建设中,充分挖掘鲜活素材,编写了“乡村文化与治理”“乡村生态治理”“基层治理与‘三农’政策”等教学案例,将学习借鉴新时代“枫桥经验”融入课程思政,厚植学生的“三农”情怀,引导学生系统把握构建现代化乡村治理新格局的科学路径,情理并济,深层次激发学生主动奔向乡村振兴主战场的热情和决心。
   第一,系统梳理新时代“枫桥经验”高校新实践
   “枫桥经验”是我国乡村社会治理的重要经验之一。高校应紧密结合我省乡村社会治理现代化实践,通过经验总结、规律揭示和问题解决,为推动我省乡村社会治理现代化作出更多更大的贡献。在经验总结方面,积极组织相关专家学者深入乡村社会治理一线,通过实地调研、深入访谈等方式,总结提炼我省乡村社会治理的经验做法,探索和丰富新时代“枫桥经验”的实践样本,为其他地区提供更多可借鉴范例。在规律揭示方面,通过开展社会科学研究,深入探讨我省乡村社会治理的规律和特点,科学分析影响乡村社会治理现代化的各种因素和内在机制,为我省乡村社会治理提供理论指导和政策建议。在问题解决方面,通过与基层政府和村(社区)合作,组织师生开展各类社会实践,针对我省乡村社会治理中存在的突出问题和难点问题,共同开展研究,谋求问题解决方案和有效政策措施。
   第二,大力培养高技能懂治理的“三农”人才
我省乡村社会治理现代化亟需更多具有较强社会责任感、更高社会治理能力的优秀专业人才加入。高校作为人才培养的摇篮,要主动面向我省乡村社会治理现代化现实需求,通过加强思想政治教育、完善课程体系建设、推进实践教学、加强导师队伍建设等措施,引导学生关注“三农”、热爱农业、扎根农村,为我省乡村社会治理现代化作出积极贡献。一是注重引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过开展各种形式的宣传教育活动,让学生了解乡村社会治理的重点难点,引导学生关注乡村社会现实问题,增强社会责任感和使命感。二是立足我省乡村社会治理现代化现实需求,完善相关课程设置和教学内容,使学生能够更加全面了解乡村社会治理的理论和实践。同时开设与乡村社会治理相关的选修课程和实践课程,为学生提供更多选择机会。三是积极推进实践教学,加强与地方政府、村(社区)、企事业单位等基层单位合作,建立实践教学基地和产学研合作基地。积极组织学生开展多种形式的社会实践活动,如志愿服务、支教、社区服务等,让学生能够深入了解乡村社会治理的实际问题和需求,培养学生的社会责任感和公益意识,提高学生对乡村社会治理的适应能力和问题处理能力。四是加强导师队伍建设,与政府部门合作,选拔具有丰富基层实践经验和高度责任心的教师和公务员加入“双导师”队伍,引导学生深入了解乡村社会治理问题,指导学生开展实践活动和科研项目,帮助学生提高

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